第１章　カウンセリングと支援
　　　１　カウンセリングとは
　　　　カウンセリングにおける対人関係とカウンセリングの専門性
　　　　科学者ー実践家モデルとしての支援
　　　２　カウンセリングと心理療法，臨床心理学
　　　３　カウンセリングの歴史
　　　４　カウンセリングの領域
　　　　医療領域／学校領域／産業／行政
第２章　カウンセリングの理論
　　　１　きくこと・みること
　　　２　聴く対象
　　　３　自己理論
第３章　医療
　　　１　医療におけるカウンセリングの考え方
　　　　１　精神科におけるカウンセリングの流れ
　　　　　　予診／診察から査定へ／診断からカウンセリングへ
　　　　２　精神疾患の内因,心因,外因とカウンセリング
　　　　　　内因とカウンセリング／心因とカウンセリング
　　　　　　外因とカウンセリング
　　　　３　精神科における“カウンセリング”
　　　　　　カウンセリングと心理療法,精神療法／精神科の精神療法／
　　　　　　心療内科のカウンセリング
　　　２　医療現場におけるカウンセリングの実際問題
　　　　１　カウンセリングの実際における基本問題
　　　　　事例の概要／主訴と症状と見立て／自覚と目標設定
　　　　　変化への動機づけと疾病利得／パーソナリティ／援助の方法
　　　　　A氏の経過とまとめ
　　　　２精神症状とカウンセリング
　　　　　うつ病のカウンセリング／強迫性障害,パニック障害のカウンセリング
　　　　３精神症状とカウンセリングのまとめと課題

コラム１　睡眠問題に対する理解と援助の実際

第４章　学校
　　　１　学校現場におけるカウンセリングの考え方
　　　　１　はじめに
　　　　２　学校現場のカウンセリングの基本的機能と相談システム
　　　　　　教育相談所／スクールカウンセリング／２つの相談システムの機能
　　　　　　の違いと使い分け方／守秘義務の相違／相談機能の違い／機能の違
　　　　　　いを活かした連帯の必要性／２つの相談システム内における連帯と
　　　　　　役割／教育相談所における相談員間の連携／教育相談所における相
　　　　　　談員の役割／スクールカウンセリングにおけるカンウンセラーと教　
　　　　　　員の連携／カウンセリングにおけるカウンセラーの役割
　　　　３　おわりに

　　　２　スクールカウンセリングの実際
　　　　１　はじめに
　　　　２　スクールカウンセラー事業の歴史
　　　　３　カウンセラーの活動内容
　　　　　　児童生徒に対する相談・助言／１次的な取り組み／２次的な取り組み
　　　　　　３次的な取り組み／保護者に対する助言・援助／教職員に対する助言
　　　　　　・援助／その他
　　　　４　学校で役に立つカウンセラーとは
　　　　　　教師との連携／アセスメント能力をつける
　　　　５　スクールカウンセリングが抱える課題
　　　　　　資質や経験の差／雇用の問題
　　　　６　おわりに

　　　３　教育相談の実際
　　　　１　はじめに
　　　　２　相談の進め方
　　　　　　インテーク面接／担当者を決める／相談・プレイセラピーの開始
　　　　　　ケース会議／終結
　　　　３　学校との連携
　　　　４　他機関との連携
　　　　５　教育相談の課題
　　　　　　教育相談所の構成員との役割について／「指導」と「相談」の
　　　　　　違いについて／教職経験者の役割　　
　　　　６　守秘義務について
　　　　　　学校に対して／保護者に対して
コラム２　子どもの不安は親の不安？

第５章　産業
　　　　１　職場における支援
　　　　　１　職場の役割と職場ストレス
　　　　　２　セルフケアとラインケア
　　　　　　　ラインケアにおけるメンタルヘルスの評価
　　　　　３　復職支援
　　　　　４　キャリア支援　　　
　　　　２　産業における心理的支援
　　　　　１　EAPとは
　　　　　２　内部EAPと外部EAP
　　　　　３　EAPのカラー
　　　　　４　EAPの実際
　　　　　　　　EAPに求められる条件
　　　　　　　　具体的にどのようなことを行っているのか？
　　　　　　　　復興支援について
　　　　　５　EAPにおける留意点
　　　　　　　　守秘義務について／アセスメントの重要性
　　　　　　　　キャリアカウンセリング的視点も
　　　　　　　　支援する対象を意識すること
　　　　　６　EAPにおける課題
　　　　　　　　EAPにおける効果を検証すること
　　　　　７　おわりに
　　　３　教育的支援と社員研修
　　　　　１　教育的支援とは何か？
　　　　　　　　注目を集める「教育的支援が充実している」企業／
　　　　　　　　キャリア発達支援は人生の節目を乗り越えるための支援
　　　　　　　　／教育的支援とは人材育成，つまり組織内でのキャリア支援
　　　　　　　　そのもの／キャリア支援プログラムは実に多種多様
　　　　　２　職場での経験を活かす教育的支援
　　　　　　　　OJTは経験学習を支援するプロセス／キャリアの多様性を
　　　　　　　　高める施策／発達課題を乗り越えることを支援する人事諸制度
　　　　　　　　の新展開　
　　　　　３　周囲の人間関係や専門家を活用した教育的支援
　　　　　　　　周囲の人間関係を活用した支援の代表例／専門家を活用した支援
　　　　　４　社員研修を通じた支援
　　　　　　　　社員研修も経験学習を支援するプロセス／学習目的に応じて
　　　　　　　　使い分けられる研修の実施形態／若手育成のための研修
コラム３　ストレスの心理学的モデル
コラム４　ストレスに対処する　自律訓練法

第６章　行政
　　　　１　行政におけるカウンセリングの考え方
　　　　　　１　精神保健福祉センターについて
　　　　　　２　センターにおける臨床心理技術者に求められる役割
　　　　　　　相談部門／社会復帰部門
　　　　２　行政における心理的支援の実際と課題
　　　　　　１　精神保健福祉センターにおける相談業務
　　　　　　　相談受付からの流れ／インテーク面接
　　　　　　２　家族教室・家族会
　　　　　　　家族教室利用事例
　　　　　　３　相談業務における課題
　　　　　　４　おわりに
　　　　３　保健所における心理的支援
　　　　　　１　精神保健福祉相談の原則
　　　　　　２　精神保健福祉相談の特徴
　　　　　　３　相談形態別にみられる特徴
　　　　　　　　電話による相談／来所による相談／訪問による相談
　　　　　　４　心理的支援の実際
　　　　　　　　精神科受療相談事例／ひきこもり事例／アディクション事例
　　　　　　５　社会復帰と地域における心理的支援
　　　　　　　　社会復帰の動機を支援する／当事者が自分自身の専門家となる
　　　　　　　　支援をする／地域における支援／危機に対応するプラン作り／
　　　　　　　　元気に過ごすためのプラン作り
コラム５　警察という場における心理的支援の実際

第７章　おわりに
　　　　１　カウンセリングからみたそれぞれの現場
　　　　　　１　医療現場
　　　　　　２　学校現場　
　　　　　　３　産業現場　
　　　　　　４　行政の現場
　　　　２　各現場の共通するカウンセリング問題
　　　　３　カウンセリングにはなぜ効果があるのか？
　　　　　　まとめ