第一部　ロマン主義教育学の基礎

　第一章　エルンスト・モーリッツ・アルント
　　Ａ　人間像
　　　一　文明批判的な端緒
　　　二　本能
　　　三　生の夜
　　　四　年齢
　　　 a 幼年期　
　　　　b 少年期
　　　　c 青年期　
　　　　d 壮年期　
　　　　e 老年期
　　　五　男性と女性の両極性

　　Ｂ　陶冶（Bildung）の概念
　　　一　「陶冶」（Bildung）という語の意味
　　　二　世界の像としての人間
　　　三　小宇宙としての人間
　　　四　人間陶冶の消極的性格
　　　五　帰結

　第二章　ジャン・パウル
　　一　民族精神と時代精神による教育
　　二　人間の理想
　　三　伸ばす教育と矯正する教育
　　四　楽しさ
　　五　自由活動的自我としての人間
　　六　言葉の教育的機能
　　七　女子教育

　第二部　国民教育学の思想

　第一章　ヨハン・ゴットリープ・フィヒテ
　　一　生の哲学的な端緒
　　二　『ドイツ国民に告ぐ』の時代に制約された出発点
　　三　国民教育の概念
　　四　確実な教育の目標
　　五　道徳教育の根本法則
　　六　民族概念
　　七　生きた言葉と死んだ言葉

　第二章　フリードリヒ・ルードヴィヒ・ヤーン