第1章　学校における教育相談の意義と課題（会沢信彦）
　　　1　教育相談とは
　　　2　教育相談の種類
　　　3　「人格の成長への援助」における教師の役割
　　　4　「教師の4ぢから」と教育相談
第2章　教育相談に関わる心理学の基礎的な理論（日潟淳子）
　　　1　心理療法とは
　　　2　精神分析の理論による心の理解
　　　3　行動主義心理学の理論による心の理解
　　　4　人間性心理学の理論による心の理解
　　　5　教育相談における心理療法の理論の活用
第3章　学校におけるカウンセリング（桑原千明）
　　　1　学校におけるカウンセリングの特徴
　　　2　学校におけるカウンセリングの対象と担い手
　　　3　学校におけるカウンセリングの方法
　　　4　学校におけるカウンセリングの基礎となるもの：
　　　　　カウンセリング・マインド
第4章　カウンセリングの基本技法（佐藤哲康）
　　　1　学校現場でのカウンセリングとは
　　　2　学校カウンセリングの方法
　　　3　受容的な態度で話を聴く
　　　4　話を引き出す工夫
　　　5　学校カウンセリングの環境と雰囲気づくり
第5章　教育相談におけるアセスメント（大島朗生）
　　　1　アセスメントのための情報収集の基本
　　　2　アセスメントの基本
　　　3　児童生徒の心理アセスメントの基本
　　　4　児童生徒の不適応問題をアセスメントする
　　　5　学校心理学の視点からアセスメントする
第6章　幼児期の発達課題と教育相談（馬場康宏）
　　　1　幼児期の教育相談の意義
　　　2　幼児期の教育の特徴
　　　3　幼稚園における教育相談
　　　4　幼児期の発達特徴
第7章　児童期の発達課題と教育相談（梅津直子）
　　　1　児童期という時期
　　　2　児童期の発達課題
　　　3　児童期の自己の発達
　　　4　児童期の認知の発達
　　　5　児童期の仲間関係の発達
　　　6　道徳性の発達
第8章　思春期・青年期の発達課題と教育相談（遠山久美子）
　　　1　思春期・青年期の発達課題と理解
　　　2　思春期・青年期の揺れと見たて
　　　3　思春期・青年期の教育相談
　　　4　思春期・青年期の現代的課題と教育相談
第9章　いじめ問題への対応（田中將之）
　　　1　いじめとは
　　　2　いじめに備える
　　　3　いじめへの対応
第10章　不登校（園）と教育相談（岩瀧大樹）
　　　1　今日までの不登校
　　　2　不登校の理解に向けて
　　　3　不登校の予防に向けて
　　　4　不登校経験者から学ぶこと
第11章　保護者支援と教育相談（小林麻子）
　　　1　教育相談における保護者とのかかわり
　　　2　コミュニケーション
　　　3　教師と保護者のコミュニケーション
　　　4　援助的なコミュニケーションを使った保護者支援
第12章　学級担任が行う教育相談（原田友毛子）
　　　1　より良いクラスづくりのために
　　　2　「いいとこさがし」ができるしくみづくり
　　　3　集団活動のなかで個別対応をする工夫
第13章　学校全体で進める教育相談（中村正巳）
　　　1　組織的な取り組みの必要性
　　　2　校内組織体制とさまざまな役割
　　　3　チーム支援と校内連携のポイント
　　　4　チーム支援の進め方
第14章　スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーの役割（亀田秀子）
　　　1　スクールカウンセラー配置の背景とスクールカウンセラーの選考
　　　2　スクールカウンセラーの職務と役割
　　　3　スクールソーシャルワーカー導入の背景と
　　　　　スクールソーシャルワーカーの選考
　　　4　スクールソーシャルワーカーの職務と役割
第15章　専門機関との連携（水國照充）
　　　1　専門機関との連携の意味
　　　2　教育領域の専門機関との連携
　　　3　医療保健領域の専門機関との連携
　　　4　福祉領域の専門機関との連携
　　　5　その他の領域の専門機関との連携
　　　6　より良い連携を図るために