第１章　ソーシャルメディア時代のメディア・リテラシー教育
　１　なぜソーシャルメディアを学ぶのか
　２　SNSの何を学ぶのか
　３　無料通話アプリの何を学ぶのか
　４　動画共有サイトの何を学ぶのか
　５　ニュースサイトの何を学ぶのか
　６　キュレーションサイトの何を学ぶのか
　７　メディアのあり方を提案できる能力を育むために

第２章　構成主義の視座からメディア・リテラシーを捉える
　１　当たり前を疑う
　２　学校教育と実証主義
　３　学校教育の行き詰まり
　４　言語ゲーム
　５　分かちもたれた知識
　６　構成主義とメディア・リテラシー教育
　７　メディア・リテラシー教育の新しい地平

第３章　ID理論とメディア・リテラシー
　１　ソーシャルメディア時代以前の「メディア論」実践
　２　インストラクショナルイン理論が目指す効果・効率・魅力
　３　高次の学習目標に合致した評価方法を採用すること
　４　学習目標に合致した授業方法を採用すること
　５　ソーシャルメディア時代における「メディア論」改訂案

第４章　新教科としてのメディア・リテラシー教育
　１　新教科における子どもの学びの姿
　２　次代を担う子どもにつけたい力
　３　カリキュラム開発の概要
　４　メディア形態の分類
　５　開発したカリキュラムの実践事例
　６　カリキュラム開発の成果

第５章　既存の教科におけるメディア・リテラシー教育
　１　初等教育におけるメディア表現学習
　２　写真の特性について学ぶ事例
　３　CMの特性について学ぶ事例
　４　SNSの特性について学ぶ事例
　５　初等教育におけるメディア表現学習から見えてくるこれから

第６章　ICT教育環境とメディア・リテラシー
　１　テレビにおける学校放送やそれを取り巻くICT環境
　２　インターネットの教育利用
　３　一斉指導でのICT活用：主に教師が提示用に活用するICT
　４　一斉指導から協働・個別学習場面へ：主に児童生徒が学習用に活用するICT

第７章　問題設定を行うメディア・リテラシー教育用教材
　１　メディア・リテラシー教育用教材として何が必要なのか
　２　デジタル教材の開発をするにあたり
　３　実際の開発環境と開発技術
　４　デジタル教材の開発ポイント
　５　学習形式と構成をデザインする
　６　実際にシステム構築をしてパイロット版を作成する
　７　インターフェースデザインを考える
　８　実際に運用するために
　９　ユニバーサルデザイン化と教師の介在

第８章　メディア・リテラシー教育を実現させる教員養成
　１　教職科目をもつ大学の教育プログラム
　２　高等教育における教育内容と方法
　３　ARコンテンツを制作する実践事例
　４　制作する際の課題解決場面と教員の手立て
　５　メディア・リテラシー教育を実践できる教員養成の授業デザイン

第９章　メディア・リテラシー教育に関する教師教育
　１　メディア・リテラシーを「教える」ために
　２　メディア・リテラシーを「教える」ことの難しさ
　３　日本のメディア・リテラシー教育
　４　カナダのメディア・リテラシー教育
　５　教師の授業力量からみたメディア・リテラシー教育
　６　メディア・リテラシー教育の実践研究
　７　今後の展望