現代社会がもとめる新しい行動規範の構築にデューイを中心とするプラグマティズムの思想が如何に貢献しうるか。また、教育現場で道徳を教える際に「宗教的なもの」の概念が如何に機能しうるかを考究。
序論第一章 一九三〇年代のアメリカとデューイ―そして日本の現状1 はじめに 2 『誰でもの信仰』の背景3 一九三〇年代のアメリカと宗教論争4 アメリカ民主主義の危機とデューイ5 宗教と道徳教育6 「宗教」と「宗教的なもの」7 『誰でもの信仰』の射程―現代日本の課題とデューイの宗教論第二章 「宗教」から「宗教的」へ1 デューイのソヴィエト体験2 「宗教的なもの」の要請 3 デューイの宗教観と「人間主義者宣言」4 デューイにおける「宗教的なもの」の意味第三章 『誰でもの信仰』―宗教から「宗教的」ヒューマニズムへ1 科学と宗教2 『誰でもの信仰』の「宗教観」 3 「ヒューマニシティック」な「宗教」4 デューイの思想と「宗教的」な道徳第四章 「習慣」としての「道徳」―『人間性と行為』を手がかりに1 人間性と習慣2 「人間性」と「習慣」から見た「道徳」3 経験と習慣 4 科学的人間観とデューイの「『道徳』論」第五章 デューイの思想における「質」の「経験」1 自然主義と「経験」 2 「高等動物」の構造3 「質」の経験4 インターラクションから トランザクションへ第六章 「質」の経験の諸相1 芸術的経験における「質」の問題2 「質」経験としての芸術3 「衝動性」と「習慣」4 習慣と知性について5 直接経験と反省的経験6 「芸術経験」から「宗教経験」へ7 「感情(feeling)」と「こころ(mind)」8 「問題解決」と「こころ」9 「情的」なものと「意識的」なもの10 「志向作用」と「探究過程」第七章 「宗教的体験」と教育―新たな民主主義社会の行動規範を目指して1 現代社会の閉鎖的体験 2 日本の教育現場の現状 3 デューイの「宗教的なもの」の可能性 4 「知性」と「宗教的なもの」 5 「宗教的経験」と道徳 6 結びとして―「宗教的なもの」を通しての民主主義社会への貢献あとがき文献目録 文献目録